В нескольких словах
Суд Парижа приостановил спорный механизм распределения учеников по лицеям (Affelnet). Родители и общественность критикуют систему за несправедливые критерии, ставящие социальное происхождение выше академических заслуг.
Система распределения французских школьников по государственным лицеям Парижа оказалась под пристальным вниманием суда. Недавно административный суд Парижа принял решение приостановить действие циркуляра от 10 апреля 2025 года, который устанавливал правила зачисления учеников девятых классов в столичные лицеи через платформу Affelnet. Это решение стало важным этапом в борьбе родителей за более справедливое и прозрачное распределение.
Проблема распределения школьников в Париже давно вышла за рамки технических деталей и стала предметом судебных разбирательств. Приостановка ключевого документа Министерства образования судом высветила растущее недовольство системой, которая, по мнению многих родителей, стала непрозрачной, несправедливой и вызывает сильное беспокойство.
Несмотря на временный характер, судебное решение от 7 мая знаменует серьезный шаг в кампании семей за честное распределение. Общественные организации, представляющие интересы родителей, традиционно имеющие разные позиции, в данном случае объединились, чтобы выступить против системы Affelnet, которая, по их мнению, стала непрозрачной, несправедливой и вызывает тревогу. Они указывают, что реформа, проведенная под видом достижения большей социальной интеграции, ввела критерии, идущие вразрез с логикой и принципом меритократии (оценки по заслугам).
В центре спорного механизма — система бонусов IPS (Индекс социального положения) колледжа, из которого приходит ученик. Чем ниже (то есть, более социально неблагополучным) считается колледж, тем больше бонусных баллов получает ученик, вплоть до 1200. В результате академические успехи зачастую имеют меньшее значение при поступлении, чем географическое или социальное происхождение ученика. При одинаковых оценках у двух учеников могут быть кардинально разные шансы на поступление в наиболее престижные лицеи.
Эксперты и общественники отмечают, что такая система несправедлива к ученикам с высокими академическими показателями из колледжей с более высоким социальным индексом. Некоторые исследования также показывают, что в системе Affelnet применяется округление оценок по диапазонам, что делает табели менее информативными и демотивирует учеников. Более того, размытая оценка так называемой «общей базы знаний» весит больше в финальном расчете, чем сами оценки по предметам.
Одно из тревожных последствий уже очевидно: рост числа семей, переводящих детей в частные школы. Столкнувшись с неопределенностью, географической привязкой и произволом алгоритма, многие семьи отказываются от государственной системы образования. Эта тенденция напрямую угрожает той самой социальной интеграции, которую реформа призвана продвигать.
Решение суда о приостановке действия циркуляра — это тревожный сигнал. Он напоминает, что цель социальной интеграции не может достигаться ценой прозрачности, справедливости и доверия. Социальная интеграция необходима, но она не должна означать принудительное распределение и не должна строиться на игнорировании усилий и достижений учеников. Настало время пересмотреть систему распределения в лицеи, восстановить ясность и принцип меритократии, а также гарантировать каждой семье реальную свободу выбора в рамках государственной системы образования.
