В нескольких словах
Согласно последним данным, менее половины французских девятиклассников демонстрируют удовлетворительные знания по математике и французскому языку. Исследование выявило значительный разрыв в успеваемости между мальчиками и девочками, а также сильное влияние социального происхождения на результаты учеников.
Менее половины французских девятиклассников демонстрируют удовлетворительный уровень владения математикой и французским языком. Об этом свидетельствуют последние статистические данные образовательного ведомства страны, которые также выявили серьезные гендерные различия и сильную зависимость успеваемости от социального происхождения учащихся.
Согласно отчету, в девятом классе лишь 46,6% учеников обладают достаточными языковыми компетенциями. При этом девочки значительно опережают мальчиков: 54,7% против 38,7% соответственно.
Социальное происхождение как фактор успеха?
Результаты учеников из обычных государственных школ почти в два раза выше, чем у сверстников из школ, входящих в сети приоритетного образования (REP и REP+), предназначенные для неблагополучных районов. Эта тенденция прослеживается как во французском языке, так и в математике. Разрыв в успеваемости в зависимости от социального происхождения заметен уже в седьмом классе, где результаты также отличаются практически вдвое.
В области чтения удовлетворительные навыки (способность читать 150 и более слов в минуту) показывают 60,4% девятиклассников. Однако тревогу вызывает тот факт, что 16,8% учеников не достигают уровня, ожидаемого по окончании начальной школы.
Гендерный разрыв в точных науках
В математике ситуация обратная: мальчики показывают лучшие результаты. Удовлетворительный уровень автоматизма в вычислениях демонстрируют 46% всех учеников, из них почти 53% — мальчики, и лишь 39,9% — девочки. Исследования показывают, что преимущество мальчиков в математике формируется еще в начальной школе.
В ответ на эти данные министр образования Элизабет Борн анонсировала план действий. Он включает эксперимент по созданию в средних классах (8-9 классы) научных групп с углубленным изучением предметов, в которых будет обеспечено 50% мест для девочек. Цель — повысить их интерес к инженерным и цифровым специальностям. Кроме того, с 2025 года все учителя, от начальной до старшей школы, пройдут обучение по преодолению гендерных стереотипов при преподавании математики. Правительство поставило цель достичь к 2030 году 50%-ной доли девушек на математическом профиле в выпускных классах (сейчас — 42%), поскольку разрыв во Франции является одним из самых значительных в ЕС.
