В нескольких словах
С сентября 2025 года во всех французских средних школах будет введен полный запрет на использование мобильных телефонов. Хотя власти заявляют о положительных результатах экспериментов, критики считают меру недостаточно подготовленной и указывают на необходимость обучения цифровой грамотности вместо простого запрета.
С сентября 2025 года "цифровая пауза" станет нормой во всех средних школах Франции. Учащимся придется оставлять свои телефоны дома или сдавать их в специальные ящики или чехлы.
Хотя это не совсем нововведение. Кодекс об образовании Франции уже давно предусматривает, что учащимся нельзя пользоваться телефонами на территории учебного заведения или во время школьных мероприятий за его пределами, за исключением особых педагогических случаев. Другими словами: на бумаге мобильные телефоны запрещены уже 6 лет! Но на практике применение этого правила крайне неравномерно. Во многих школах телефоны остаются включенными, их тайно используют в туалетах, коридорах, а иногда даже на уроках.
Министерство образования провело эксперимент в 2024 году, охвативший около 50 тысяч учеников почти в 200 колледжах. По официальным данным, результаты "очень позитивные": улучшился школьный климат, стало меньше напряженности, шума, споров. Однако эти результаты не были опубликованы. Профсоюзы учителей и федерации родителей учеников выразили удивление, что им не был представлен официальный отчет.
Большинство участвовавших в эксперименте школ были небольшими, расположенными в сельской местности, с числом учащихся менее 350. Такими учреждениями, вероятно, легче управлять, чем крупными городскими колледжами. Это ставит под сомнение реальную осуществимость широкомасштабного внедрения "цифровой паузы" на национальном уровне.
Критики указывают на серьезный недостаток: запрет без соответствующего обучения. Многочисленные психологические исследования показывают, что строгое ограничение, навязанное без педагогического подхода, часто вызывает сопротивление. Если ребенок или подросток не чувствует себя вовлеченным в процесс принятия правила, велика вероятность, что он попытается его обойти. Это может даже усилить недоверие к школе. Некоторые ученики могут иметь второй телефон или оставлять старую модель в шкафчике, а основной держать при себе.
Возникает и более глубокий вопрос: не тормозит ли излишняя опека развитие цифровой самостоятельности? Как научиться противостоять аддиктивным механизмам социальных сетей, если тебя никогда не учили их распознавать? Как научиться получать информацию, вести дискуссии, регулировать время, проведенное перед экраном, если инструмент просто отбирают без какого-либо сопровождения?
Еще один важный момент: некоторые ученики сами говорят, что им кажется несправедливым, что учителя используют свои телефоны в классе или учительской, в то время как им это запрещено. Такая несправедливость может подорвать доверие к самой мере.
Школа, которая хочет заниматься цифровым образованием, должна пересмотреть свои собственные практики: учителя, персонал, родители, даже бабушки и дедушки. В 2025 году проблема гиперподключения затрагивает всех. В среднем во французских семьях насчитывается 9 экранов. "Цифровая пауза", предназначенная только для учащихся средних школ без какой-либо поддержки для остального населения, выглядит довольно несправедливой.
Это вполне законный спор. Некоторые профсоюзы называют эту меру "гаджетом", который отвлекает внимание от реальных проблем: нехватка персонала, трудности с набором надзирателей, рост насилия в школах.
Ассоциация департаментов Франции, которая управляет колледжами, оценивает стоимость этой меры в более чем 125 миллионов евро, если потребуется оборудовать все школы усиленными шкафчиками. Некоторые выборные должностные лица считают, что эти деньги были бы полезнее для найма ассистентов по образованию или для обучения цифровой гражданственности.
Несмотря ни на что, "цифровая пауза", возможно, является хорошей идеей... но ее нужно лучше подготовить. Потому что запрещать без объяснения – значит лишать себя возможности обучать.
"Цифровая пауза" действительно может улучшить школьный климат. Но она не решит проблемы проблемного использования экранов вне школы, травли или потребности подростков в признании.
Однако она может стать интересным рычагом, если будет включена в общий образовательный проект, с дискуссиями в классе, дебатами, семинарами по медиаобразованию. Иными словами: запрещать, возможно, да, но прежде всего – обучать.
