В нескольких словах
Новое исследование показало, что гендерный разрыв в успеваемости по математике между девочками и мальчиками появляется очень рано в начальной школе. Ученые полагают, что причиной является сама школьная среда, а не врожденные способности.
Согласно новому исследованию, гендерный разрыв в успеваемости по математике между девочками и мальчиками возникает значительно раньше, чем принято считать — уже в первые месяцы обучения в начальной школе. Углубленный анализ национальных оценочных тестов во Франции, проведенный среди более чем 2,5 миллиона учеников, показал, что сама школьная система может быть ключевым фактором формирования этих различий.
Исследователи проанализировали результаты тестов по математике, которые проводились среди учеников начальных классов. Выводы поразительны: уже спустя четыре месяца после начала обучения в первом классе становится заметна разница в результатах между мальчиками и девочками. К концу первого года начальной школы, среди 5% самых успешных учеников по математике мальчиков оказывается более чем в два раза больше, чем девочек.
«Неверно утверждать, что девочки плохо справляются с математикой», — комментирует один из авторов исследования. «Разница в уровне формируется в тот момент, когда ребенок начинает осваивать этот предмет в формальной образовательной среде, и это происходит независимо от возраста или месяца рождения ребенка».
Публикация в научном журнале Nature подчеркивает, что исследование основано на масштабном анализе данных, собранных с 2018 года в рамках национальной программы оценки успеваемости во Франции. Результаты тестов на входе в первый класс, в середине года и в начале второго класса позволили отследить динамику формирования гендерного разрыва. Ученые приходят к выводу, что именно процесс преподавания и школьная среда играют решающую роль в появлении и увеличении этого разрыва, ставя под сомнение гипотезы о врожденных способностях.
