В нескольких словах
Пять французских научных обществ призывают к запрету экранов для детей до 6 лет, указывая на научные данные о негативном влиянии на развитие мозга, речь и внимание. Они считают текущие рекомендации недостаточными и настаивают на более строгих ограничениях.
Пять научных обществ во Франции опубликовали обращение
Пять научных обществ во Франции опубликовали обращение, в котором призывают запретить использование экранов для детей младше 6 лет, поскольку это «наносит долговременный вред их здоровью и интеллектуальным способностям».
Обращение адресовано «молодым родителям, учителям, воспитателям и педагогам, медицинским работникам, политическим деятелям» и подписано Французским обществом педиатрии, Обществом общественного здравоохранения, Обществом детской и подростковой психиатрии, Обществом офтальмологии, а также Франкоязычным обществом здоровья и окружающей среды.
Нынешнее послание органов здравоохранения «никаких экранов до 3 лет» является «явно недостаточным и должно быть обновлено в свете последних знаний», и должно звучать так: «Никаких экранов до 6 лет», утверждают они, спустя год после доклада «Дети и экраны», подготовленного комиссией экспертов по инициативе президента Франции Эммануэля Макрона.
Задержка речи, расстройства внимания, проблемы с памятью... «В 2025 году сомнений больше нет, и многочисленные международные научные публикации напоминают нам об этом: ни технология экрана, ни его содержание, включая якобы «образовательное», не подходят для маленького развивающегося мозга», – добавляют подписанты.
«Экраны в любой форме – телевизор, планшет, телефон – не отвечают потребностям ребенка» и, «что еще хуже, они препятствуют и ухудшают строение его мозга», – предупреждают научные общества.
Медицинские работники и учителя детских садов и подготовительных классов «констатируют ущерб, нанесенный регулярным воздействием экранов до поступления в начальную школу: задержка речи, расстройства внимания, проблемы с памятью, двигательное возбуждение...», – говорится в тексте.
«Хотя это касается всех социально-образовательных слоев, воздействие сильнее в неблагополучных семьях, что способствует увеличению социального неравенства».
Ведь нейроразвитие ребенка является результатом «богатых и разнообразных наблюдений и взаимодействий с окружающей средой», для которых «первые шесть лет жизни имеют фундаментальное значение».
