В нескольких словах
Недавний доклад оценивает систему групп по уровню в французских колледжах как неэффективную, отмечая незначительные результаты и растущий разрыв в успеваемости учеников. Эксперты предлагают альтернативы, а общественность выражает обеспокоенность проблемами организации.
Новая система организации обучения в средних школах Франции, известная как «группы по потребностям» (ранее «группы по уровню»), действует уже год в 6-х и 5-х классах.
Недавний доклад генеральной инспекции образования указывает на существенные недостатки этой инициативы. Выводы экспертов однозначны: эффект от внедрения групп признан «незначительным», а разрыв в успеваемости между учениками, по данным отчета, «увеличивается».
В докладе подчеркивается, что более эффективным решением могли бы стать небольшие группы, формируемые с учетом специфических потребностей каждого ученика.
Эти выводы вызвали широкую дискуссию среди общественности. Например, один слушатель отмечает, что «все исследования в области педагогики доказали: собирать всех отстающих учеников вместе не способствует их прогрессу».
Другие задаются вопросом о влиянии такой системы на более сильных учеников или указывают на «единственный положительный момент» — уменьшение количества учеников в группах.
Также звучит критика в адрес дезорганизации, которую новая система внесла в работу учебных заведений: «Это создало ужасный хаос в школах с этими группами, которые нужно „выравнивать“ по времени, в ущерб общему расписанию занятий».
Ситуацию прокомментировали ведущие эксперты в области образования, включая известного педагога и почетного профессора.
